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锦州市现代服务学校2018年度教育质量报告

作者: 来源: 发布日期:2018-12-17 07:42 点击:

    根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》(教职成厅函[2016]2号)和《关于编制和发布2018年度中等职业学校质量年度报告的通知》(教职成司函[2018]151号)文件要求,学校认真客观、具体详实的总结了一年来的工作情况,现将教育质量报告如下:
    一、学校情况
    锦州市现代服务学校(原锦州市财经学校、第一中等职业技术专业学校、艺术幼儿师范学校)是锦州市委、市政府优化职业教育布局结构、整合职业教育资源,于2015年4月组建的一所大型公办综合类现代职业学校,隶属于锦州市教育局,地处锦州市区。学校现分财校校区和一职专校区两个校区,占地面积73062平方米。学校总资产为18292万元。
    学校全面贯彻党和国家的教育方针,以“立德树人”为根本任务,以“文化育人”为工作主线,营造“向善、向上”的文化氛围,认真做好教书育人、服务育人工作。学校2017年度的招生规模为1118人,在校生规模达到3145人,毕业生总数为1056人。2018年度的招生规模为828人,在校生规模达到2877 人,毕业生总数为1002人。2016级、2017级、2018级学生分别为986人、1063人、828人。巩固率达到98.8%。学校组织学生参加各种技能培训,学生经过培训后能够达到行业技能操作标准,并顺利通过职业资格鉴定。2018年我校共鉴定355人,其中包装设计师四级117人,中式烹调师73人、中式面点师54人、西式面点师71人、美容师33人、美发师7人,为社会培养了一批技能过硬的专业人才。
    学校师资力量雄厚,拥有专任教师334名,比去年减少5名,生师比约为9 : 1 ;兼职教师6名;“双师型”教师179名,比去年减少4名,比例占53.5%;专任教师本科以上学历326人,比去年减少4人,比例占97.6%;专任教师硕士以上学历人数与去年没有变化,比例占5.7%;专任教师高级职称教师比例占34.7%,比去年略有增长。
    学校各专业均建有校内实训基地,各级各类实训室、操作间50余个。学校拥有教学用计算机、投影仪、音响、钢琴、电钢琴、电子琴、灶台、冷藏柜、蒸箱、消毒柜、美容美发等设备分布在各专业的实训室中。生均教学仪器设备值为0.92,生均纸质图书30本,生均实训工位数为0.5个,可以满足在校学生实训需要。
    二、学生发展
    (一)学生素质
    学生能适应学校生活,做到政治合格、遵规守纪、文明礼让、诚实守信、自立自强,有着较强的集体观念和团队意识;在文化课方面,学生基础相对薄弱,数学、英语科目尤为突出,计算机基础、德育课、礼仪、书法课学习较好,综合及格率达到85%;学校重视技能和动手能力培养,与文化课相比较扎实,专业技能合格率达到85.5%;体质测评合格率72%,毕业率为100% 。
    2018年学校组织学生参加各种技能比赛成绩骄人。其中,电子商务专业三支代表队参加第六届“博导前程杯”全国电子商务专业运营竞赛,分别荣获辽宁省赛区特等奖、一等奖和二等奖,其代表队在参加“全国网络营销实战技能大赛”全国总决赛中,获中职组团体二等奖;会计专业学生蝉联辽宁省职业院校技能大赛沙盘赛项冠军并成功晋级国赛,参加“科云杯”全国职业院校财会职业能力大赛荣获二等奖;其他各专业学生参加省市级以上比赛获一二三等奖达30余人次。
      (二)在校体验
    学校不断加强教学管理,努力提高教学实效性。注重教学效果反馈分析,每学期定期召开学生座谈会,纠正工作中的不足和漏洞。2018年学生文化课学习满意度98.96%,专业学习满意度99.33%,实习实训满意度95%以上,毕业生对学校满意度非常高。
    2018年校园文化活动和社团活动的开展极大的丰富了学生们的校园文化生活,为学生们营造了更为良好的生活、学习环境。学校通过技能大赛、升旗仪式、党课、团课、主题班会、文化长廊、校园广播、读书角、诵读比赛等活动抒发学生对党和祖国的热爱,规范学生日常行为习惯,实现文化育人。学校实施“优秀传统文化进校园工程”,通过多种形式,将经典传统文化内化为学生的良好行为习惯。第二届校园文化节的成功举办,展现我校师生靓丽风采和过硬的专业技能,体现学校近年来以立德树人为根本任务、全面进行文化育人的丰硕成果。学生对校园文化及社团活动满意度为100 %,校园生活满意度为100 %。
    本年度学校通过课堂教学、校会、班会、专题讲座和致家长的一封信等多种形式对学生进行法制教育、安全教育;加强校园封闭管理,做到校园监控无死角覆盖,提升学生的安全感;组织上好“开学安全第一课”,对师生员工进行安全管理知识培训;开展防灾减灾宣传与应急避险安全疏散演练活动;开展“国际禁毒日”宣传教育活动;开展防溺水等专题教育活动;开展法制进校园系列活动。学生对校园安全的满意度较高。
    (三)学生资助
    学校严格按照相关政策要求,对享受国家免学费、助学金的学生进行学习资助,资助金做到及时拨付,按时发放。                                          
    1.免学费情况:2018年我校符合免学费一、二、三年级学生一共是1794人,其中农村学生1754人,城市学生40人,这40名同学是通过申报、评选、公示出来的符合资助标准的学生,对这1794人全部按照国家免学费标准执行。
    2.助学金情况:对140名同学实行了助学金资助工作,这些学生是通过申报、评选、公示出来的符合资助标准的学生,其中一年级49人、二年级91人,助学金卡正在办理当中,符合助学金资助的学生将在本学期末领取到助学金。
    (四)就业质量
    学校坚持围绕市场需求,紧扣社会行业和地方产业发展,为企业和上级本专科院校输送了大批技术技能型人才。毕业生就业质量高,就业分布广,深得用人单位好评。2018年,我校安置实习就业291人,就业安置率达到100%,其中专业对口率达到92.8 % ,稳定率96 %,初次就业月薪达2000元,各项均比2017年有所提高。2018年全校554名学生参加对口中职升学考试,升入本科院校212人,本专科升学率达到94%。与去年相比升学数和本科人数变化不大,总体平稳。
    (五)职业发展
     学校开设专业特色比较鲜明,学生在校期间学习主动性较强。体现在学习能力上,学生能够认真学习本专业知识,能够完成本专业学习任务。具有较强的工作岗位适应能力。在实习期间,学生上岗三个月内,96%以上能够适应岗位工作要求。上岗三个月后,学生普遍能够独立完成工作,能够满足用人单位对职员的要求。
岗位迁移能力上呈现两个方向特点。一方面,学校应用技术较强的专业,如烹饪、美容美发、美术设计与制作等,岗位迁移能力较弱。另一方面,学校专业技术较强的专业,如会计、电子商务、学前教育等,具有较强的岗位迁移能力。
    在创新创业能力上,学校积极加强对学生创新创业素质的培养,树立学生积极健康的创新创业意识。部分学生在本行业从事工作三年左右,有一定经验,自己走上了创业道路。
    三、质量保证措施
    (一)专业动态调整
    学校省级示范校专业建设不断深化与推进。结合具体情况学校将专业设置与调整作为工作重点,以社会需求变化为导向,以教学资源和教学条件为保障。发现和预测新的社会需求,针对职业岗位或岗位群,设置新的专业。新增了市场营销、计算机网络技术、数字媒体技术应用、楼宇智能化设备安装与运行四个中专专业,新增了计算机应用技术、酒店管理两个3+2大专专业,到目前为止,我校共设16个中专专业,5个3+2大专专业。在优化专业结构的同时,根据社会需求变化及时调整专业方向和课程设置,提高专业活力;逐步加大教学资源和教学条件的投入和利用,注意办学条件的配置和共享,提高专业教学质量;充分发挥学校自身优势,形成自己的优势专业和特色专业。
    (二)教育教学改革
    创新人才培养模式,培养德技兼备人才。学校的人才培养模式体现职业教育“面向人人,面向社会,面向终身”的原则,坚持以促进就业为导向,依托区域内产业发展,加强与行业企业联系,初步建立了由行业、企业专家和学校共同参与制定的校企合作制度。以会计、电商、烹饪、学前四个专业为引领辐射其他专业,深化产教融合、校企合作,坚持工学结合、顶岗实习的人才培养模式,坚持知行合一的教学原则。在教育教学改革中,四个专业以建构课程体系为重点,以提升学生综合职业能力为目标,创新学生“人文修养”和“专业技能与职业素养”的课程体系内容,开发沟通与表达、公关礼仪、书法、计算机应用能力等通识能力课程。实施模块化、递进式的专业课程体系,建设专业精品核心课程、研发校本教材,提升学生核心职业能力,拓宽学生就业渠道,引导学生全面发展。各专业通过三年的实践逐步建立并完善了专业人才培养模式。电子商务专业的“工学结合、双主体育人、分方向培养”;会计专业的“三双合一、德能并重”;中餐烹饪与营养膳食专业的“工学结合、双基双能”;学前教育专业的“学岗结合,早幼融通”。重点专业均构建了具有专业特色的人才培养模式,形成人才培养模式改革方案,实现专业培养目标与企业需求对接,人才培养质量得到社会高度认同。培养更加适应经济发展方式转变、产业升级所需要的德技兼备人才。
    积极探索新的教学模式,促进教学质量提高。学校积极探索实施与专业相适应的教学模式、整合教学内容。开设理论和实践一体化的课程,专业课程的理论与实践课时比为1:1 。校内近两年的教学主要探索运用项目教学、案例教学、模拟教学等方法,并配以多媒体教学手段,在教、学、做中完成设定的教学任务,增强教学的实践性、针对性和实效性。各专业按照市场需求进行人才培养目标定位,按照岗位能力标准及时调整教学内容,确定专业核心课程,研发具有实践教学特色的校本教材,专业建设得到了不断的发展,提升了教育教学质量。
    在信息化教学建设中,学校始终坚持高效性与实用性的原则,2018年,按照示范校建设标准投入资金完成了对学校校园网络硬件设施的改造,并按计划进一步加大各专业校内实训室的投入和建设,电子商务专业新建了5个实训室,包括“摄影摄像实训室”、“新媒体视觉UI实训室”、“电子商务基础技能实训室”、“电子商务运营暨移动电子商务实训室”、“创新创业实训室”。 美术设计与制作专业不断提高专业教学信息化的整体水平,充分发挥多媒体网络教学的优势,利用现代教学手段提高教学质量,将录播系统用于美术基础课程辅助教学,直观高效。本年度在教学中尝试将“翻转课堂”用于多学科教学。完善教学资源库的同时建立班级微信群进行视频发布,用于学生线下学习。
    2018年,学校共与43家企业合作,签署了学生校外顶岗实习合作协议,这些合作企业,也成为了学校的校外实训基地。学生在学校实习管理老师和企业实习管理师傅的共同管理下,结合校内学到的专业理论知识和专业技能,完成顶岗实习实训工作。
    学校正值省示范校建设关键阶段,相关专业教师结合省示范校建设要求正在进行精品课教学资源构建,编撰校本教材。四个示范专业已开发完成特色校本教材共19 本,打造精品课程8 门,文化课与专业课教材完全依据上级文件,选用国家规划教材和行业规划教材。
    (三)教师培养培训
    学校师资队伍年龄结构合理,学历层次较高,知识结构科学。学校现有专任教师334名,其中,教授级高级讲师17名,高级讲师99人,讲师182人,双师型教师179人,研究生学历19人。
    学校高度重视教师队伍培养培训工作,抓住省示范校建设契机,通过名师引领、双师培养、德育能力提升等措施打造一支德才兼备的优秀教师队伍,提升学校软实力。
    为进一步加强学校教师队伍建设,学校制定了一系列教师队伍建设方案,通过教科研训等活动提高教师的整体素质,建设一支师德高尚、专业能力强、适应学校发展的教师队伍。本学期,通过校领导深入课堂听课、教师业务比赛、优秀教案评比等系列活动提高教师的教育教学水平。
    充分发挥省、市级名师的辐射示范作用。通过传、帮、带,让团队共同成长。2018年李娜名师工作坊(室)被省教育厅评为省职业教育”双师型”名师工作室。学校制定了《专业带头人、骨干教师评选办法》,并率先在省示范校建设四个重点专业实施,共评选出了11名专业带头人和19名骨干教师。学校出台了《双师教师认定办法》,加快双师型队伍建设。实施“校长分组听课考核制”,促进全校教师业务素质提高;依据学校《青年教师培养方案》,采取“导师制”,推动了青年教师加快成长;通过聘请省内专家到校培训,提升了全体教师教育科研能力;开展教研、经验交流会等系列活动促进教师的专业成长。
    学校通过有计划地安排教师参加企业实践、参加各级培训等方式,引导教师走理论实践一体化的道路,使“双师型”素质教师得到充实,学校还聘请企业能工巧匠到校任教,委派专业教师为企业培训员工,实现资源共享共赢,促进师资队伍整体能力提升。
    学校采取种种措施提升教师的教书育人能力。倡导“全员德育”的理念;邀请省内知名德育专家举办讲座、举办班主任培训、交流活动;开展“读一本德育书”活动;举办“课堂中的德育渗透”为主题的教学比赛,充分发挥优秀班主任典型示范引领作用。
    通过培训、竞赛、交流、科研等,促进教师专业发展。多次到兄弟学校参观、学习,并学以致用。2018年共结题省级课题8项,立项省级课题2项。教学成果《以提升岗位胜任力为目标,校企共育中职美术设计与制作专业人才的实践探索》、《关于中职信息教育中学生非智力因素的培养》分别被省教育厅评为中等职业教育教学成果二、三等奖。2018年我校不断派出各专业教师、中层干部到省内外各学校学习,学习先进的管理经验和人才培养模式,以期在以后的专业建设和教学改革中厚积薄发。全校教师参加各级各类培训共计490余人次。 学校通过教科研训等活动不断提高教师的整体素质,努力建设一支师德高尚、专业能力强、适应学校发展的教师队伍。
    (四)规范管理情况
    教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理的主体。学校按照科层管理的规范程序,进一步修订了《学校教师系列专业技术职务评定暂行办法》、《学校专业技术岗位聘用考核方案》、《教师教学工作量化考核办法(修订)》、《师德师风考核方案(修订)》等相关管理制度,按照PDCA的管理原则,形成了“计划制定、有效执行、检查监督、跟踪反馈”四大闭合管理系统。学校科研工作、行政管理工作、总务后勤工作、安全保卫工作、培训工作、老干部工作、技能鉴定等工作规范有序,优质高效,较好保障了学校教育教学工作的正常进行。
    (五)德育工作情况
    学校非常重视德育课教学工作,严格按照《中等职业学校德育大纲》要求,统一使用中等职业教育改革国家规划新教材。在学生入学第一学期开设《职业生涯规划》课程,引导学生关注未来、关注职业生涯发展;第二学期开设《职业道德与法律》课程,引导学生掌握职业道德和法律知识的同时,更加注重培养学生运用道德和法律知识解决实际问题能力。第三学期开设《经济政治与社会》课程,帮助学生提高思想政治素质;第四学期开设《哲学与人生》课程,其目标引导学生找到适合自己的人生道路,为走向工作岗位做好切实准备。
    学校致力于文化建设,努力营造良好的育人氛围,把树立大德育观作为文化引领的核心。注重以文化人、以文育人,把学生做人教育融入教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人。
    学校围绕“立德树人”根本任务,践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观融入教育教学之中,实现全课程融入、全方位融入。以开展活动为载体,与学生的养成教育相结合,深入开展了社会主义核心价值观学习教育活动,努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质,让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观,并付之于行动。
    1.“班级公约”,彰显班级特色。学校各班依据《中等职业学校学生公约》等相关文件,结合本班实际情况,展开讨论,广泛听取学生的意见,制定出具有本班特色的“班级公约”。“班级公约”充分尊重学生的意愿,采取民主的办法,班主任老师和学生共同制定,大家共同遵守,并以此作为班级一项重要的管理制度。每学期班主任老师依据班级公约将每名学生的品德积分量化,作为表彰先进、激励后进,规范学生日常行为的重要依据。
    2. 实行“文明实践班制”。“文明实践班制”是以行为养成为基本目标,以行为过程为载体,通过反复实践,将学生的行为内化为习惯态度,不断改进自我、提升自我,最终实现自主管理。具体做法是每学期让每名学生都有机会参与学校的劳动、服务与管理,使学生真正成为学校的主人,实现了从“学做”到“习做”。同学们在劳动中体验了快乐,在服务中受到了教育,在管理中明确了责任,真正践行着“以德立身、以能立足”的校训。
    3.创新文明风采活动。本年度结合文明风采活动组织方式的调整,将文明风采活动纳入学校整体德育工作中,内容更加丰富多彩,形式更加灵活多样。
学校组织学生技能社团进行日常训练,在培养学生的职业素养的基础上,鼓励学生积极参加各级各类技能比赛。2018年“赢贝ERP沙盘技能社团”先后参加全国中职学校学生技能大赛、沈阳职业院校技能大赛。通过竞赛,增强了学生对企业经营流程的感知力,熟悉了实际工作中各岗位具体工作内容,提升了团队合作能力,在比赛过程中培养学生的创新精神、开阔视野,提高学生的综合能力。
    学校组织学生技能社团开展丰富多彩的社团活动。在社团活动中激发学生的求知欲、陶冶情操、鼓励学生认真钻研专业技能,培养学生大胆创新、团结协作的良好品质。2018年“美术创意技能社团”组织学生参观辽宁工业学院美术专业毕业生设计展;“面点技能社团”走进北山社区开展“服务进社区助推文明城活动”、参与东湖公园和市府广场专场演出、邀请俞世清来校进行专题讲座;“美妆技能社团”为多台晚会提供美妆服务、走进锦州市教育局等单位为员工进行美妆培训;“E+技能社团”开展2018年优优汇联杯全国网络营销实战大赛,成功举办2018年学校第三届网络营销校园运营大赛;“舞蹈技能社团”参加东湖文化广场专场演出、锦州市冰雪节开幕式文艺演出。通过开展形式多样的技能社团活动,让学生参与社会实践、生活实践,提高自身的技能水平,巩固和深化对所学知识技能的理解和掌握,拓展知识面,启发学生的思维。
    学校将“文明风采”竞赛内容融入到学校开展的各项活动中、进一步丰富广大师生的精神文化生活,成功举办校第二届校园文化艺术节。才艺比赛内容涵盖朗诵、情景剧、快板、评书、相声、歌曲、民族舞、古典舞、现代舞等众多形式,语文德育教研室举办经典诗文朗诵比赛、数学外语教研室举办英语口语会话比赛、美术设计与制作教研室举办绘画类、设计类比赛和手工制作类作品评比等活动。第二届文化艺术节系列活动,内容丰富、形式多样,让每名学生都有机会参与一项活动,注重人人参与、达到育人实效。
    4.打造高素质班主任队伍。学校一直以来高度重视班主任队伍建设,通过培训、学习、交流、座谈、研讨等多种形式,全面提高班主任的德育水平,打造出一支高素质的班主任队伍。上学期6月份,学校16级2班的学生家长们满怀感激之心将一面锦旗和一封表扬信送到锦州市教育局,以此感谢现代服务学校为孩子们打造良好的育人环境,感谢班主任廉玉昆老师对孩子们无微不至的教育与关怀。
    (六)党建工作情况
    2018年学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,改进和加强党对教育工作的指导,以党的政治建设为统领,以“党建质量年”为抓手,以加强和规范党内政治生活为重点,统筹推进党的各项工作,不断提高党的建设质量,紧密围绕学校的中心工作,发挥党组织的政治核心和监督保障作用,团结和带领全校教职工解放思想、干事创业,为学校的改革、创新、发展提供坚强的思想和组织保证。通过全校师生员工的共同努力,圆满的完成了学校党委年初制定的各项任务和市委、市教育局党委布置的各项工作。本年度市委组织部、市教育局党委分别对我校党建工作进行了检查,并对我校党建工作给予了充分肯定。
    四、校企合作方面
    (一)校企合作开展及效果方面
    1.制定了校企合作相关管理制度
    学校完善了《锦州市现代服务学校校企合作管理办法》,明确了校企合作的指导思想、任务、目标、条件、原则等,确立了校企合作实习、“订单”式培养、共建校内生产性实训基地等多种合作模式,为学校深入开展校企合作、实施产教融合奠定了制度基础。
    2.形成了专业建设指导委员会常态化运行机制
    在会计、电子商务、烹饪、学前教育四个专业,聘请行业、企业、高等院校等专家成立了专业建设指导委员会。学校每学年召开1次专业建设指导委员会会议。在专业建设指导委员会指导下,校企共同完善专业建设方案、专业人才培养方案、专业教学计划、课程设置、实习实训教学等各项制度,引领和指导专业长期稳定发展。
    3.构建了“资源共享、互惠双赢”的校企合作机制
    在会计、电子商务、烹饪、学前教育、美术设计与制作等专业,本着产教融合的原则,与合作企业共同建设校内外实训实习基地,参照企业运营模式改革教学管理、教学内容、教学方法。通过与企业共同建设,改革教学质量评价机制、参与企业生产实践、完善学生工学结合和工学交替制度等,实现人才培养模式的创新。
    4.形成了校企共同管理顶岗实习的良好态势
    学校完善了《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习安全管理制度》、《实习管理教师管理办法》等相关实习管理制度,明确了校企双方共同育人的责任,形成了校企共同管理顶岗实习的良好态势。2018年6月,财校校区举办了大型校内招聘会,30余家合作企业现场招聘,提供就业岗位1000余个,近200名学习找到了心仪的实习岗位。
    5.与企业联合开展“订单班”人才培养。2018年,我校市场营销专业与北京好利来食品有限公司联合开展“好利来订单班”人才培养。“订单班”的人才培养方案和课程设置由学校和企业共同制定,学校将在该班级引入好利来企业“爱”的文化,以好利来公司对员工的要求为标准,在学生住宿、日常管理、德育教育、技能操作等方面进行培养,学生两年后,好利来将接收学生到北京实习、就业。
    (二)学生实习情况方面
    学校以“不求学生个个飞得高,但求学生人人走得远”为网赚软文,高度重视学生实习管理工作,相继出台了《实习顶岗实习管理办法》、《实习管理教师管理办法》、《实习带队教师管理办法》、《学生实习安全管理制度》、《顶岗实习突发事件应急预案》等实习管理文件,为做好实习管理工作提供了制度保障。与相关实习合作企业签定“校企合作顶岗实习协议”,明确校企双方责任、权利和义务,确定学校实习管理教师和企业实习指导教师,指导实习学生完成实习任务,将学习到的理论应用于企业实践。对于实习生人数较多的北京欢乐谷,学校安排实习带队教师,全程与企业共同跟踪管理,保障了实习生的稳定,保证了实习效果。今年,继续为实习学生和实习管理教师印制《顶岗实习手册》,《实习管理教师工作手册》,进一步规范实习管理,工作向制度化、规范化前进了一大步。此外,学校继续严格执行学生实习管理相关规定,强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价,完善学生实习责任保险,维护学生合法权益,建立信息安全通报制度等,学生实习稳定率达到了96%,实现了实习的预期目的和效果。
    (三)集团化办学方面
    学校牵头成立了“现代服务业职业教育集团”。其作用是,一方面依托集团内的企业,拓展校外实习基地数量,加强学生的实习教学环节;另一方面学校还与集团内的院校搭建中高等职业教育立交桥,促进中高职有效衔接,提升了学校的办学层次,扩大了学校招生规模。此外,各专业依托集团内的各高校、企业及专家,成立专业建设指导委员会,为我校的各个专业建设出谋献策,为专业发展提供了强有力的支持与保障。
    五、社会贡献方面
    (一)技术技能人才培养方面
    我校是中级专业技能人才的培养基地,90%以上的学生在顶岗实习期间就踏上就业岗位。很多毕业生走上工作岗位后不久就成为用人单位的技术骨干或管理骨干。特别是在会计、电子商务、烹饪、学前教育、高星级饭店运营与管理、美术设计与制作等专业为锦州地区培养了大量专业技术技能型人才,为本地区经济建设与发展做出了巨大贡献。
    (二)社会服务方面
学校发挥资源优势,拓展服务功能,积极为社会提供培训服务和技术服务。多年来,一直被锦州市评为再就业培训先进基地和品牌培训基地。
    1.开展职业资格鉴定
    学校承接锦州市电子商务员、物流员、餐厅服务员、调酒师、包装设计师等19个工种的职业鉴定工作。2018年,共有206人通过职业资格鉴定,获得职业资格证书。
    2.开展社会培训
    学校高度重视社会培训工作,为本地区域经济发展服务。学校以专业为单位,积极开展各类社会培训,2018年共培训700余人次。其中,会计专业开展的“会计职称考试培训”、“国地税合并背景下的财税风控论坛培训”,学前专业开展的“锦州幼儿园教师手工制作业务培训”,烹饪专业开展的“小岭子机场厨房人员培训”,电子商务专业联合市农委开展的“义县农户农村电商培训”等受到相关部门和行业企业的高度赞赏。
    3.文化传承
    学校秉承“以德立身,以能立足”的校训,开展“优秀传统文化进校园工程”,组织学生诵读“弟子规”、“论语”等文化经典,使学生在接受优秀传统文化的熏陶的同时,实现传统文化在学生身上的传承。“美术设计与制作”专业教学中引入选修课《剪纸和中国结》,讲授辽西剪纸、中国结、蜡染、扎染、脸谱、皮影等优秀传统文化工艺、手艺等,专业教师李萍拜辽西剪纸传承人——民间艺术家汪秀霞为师,组织学生在第二课程开展辽西剪纸艺术学习,为中国北方萨满剪纸艺术的传承与发扬做出了贡献。
    六、举办者履职
    2018年,政策性经费全部落实到位,包括离休护理费、免学费资金和助学金三项。生均拨款18550元。项目投入210万元。
   通过给予学校自主招生、自主制定人才培养方案、自助使用专业课教材等措施,使学校的办学灵活性、自主性大大提升。学校严格按照上级文件要求落实教师编制,出台各项政策和制度,不断提升学校的办学水平。
    七、特色创新
    (一)实施“优秀传统文化进校园工程”
    国无德不兴,人无德不立。2018年伊始,锦州市现代服务学校实施“优秀传统文化进校园工程”,在潜移默化中提升了学生的思想境界、规范了言行举止,在社会生活中不断培养了他们的优秀品质。
    学生们的一天从诵读经典开始。“诵读、记忆、践行”贯穿六个学期,陪伴学生们在读中思,在思中学,在学中成长。清晨入校,学生们微笑问好,尊师重教,师恩慈爱,和谐校园。走进课堂,不同的专业,相同的引领,经典文化与专业教学相融合,学生们在学习中品味传统文化的精髓。 课间十分钟,绿荫下,石桌边,看看书,谈谈心,学生们在浓郁的书香校园的渲染下,融化在传统文化的字里行间。
    此外,学校注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,以孝悌、诚信教育为切入点,以仁爱教育为核心,结合职业教育鲜明特征,开展特色主题班会、默写经典文章、诵读竞赛、板报设计比赛等系列活动,做到了日日有诵读,月月有活动,班班有精彩,不断提高人文素养,提升专业品质。
    (二)实施“文明实践班制”
    为加强校园文化建设,促进良好班风校风的形成,加强学生的养成教育,切实培养学生的劳动意识、服务意识、管理意识,使学生在自我管理、自我教育中提升素养。依据学校《德育工作实施方案》,我校于2018年开学伊始实行“文明实践班制”,每学期让每名学生都有机会参与学校的劳动、服务与管理,使学生真正成为学校的主人,实现了从“学做”到“习做”,以此践行行为德育。参加文明实践班的班级每周通过申报实施方案的方式竞争上岗,从准备、实施、总结三个阶段进行。
    实行“文明实践班制”以来,我们欣喜地看到了学生的变化,言语的大方得体,举止的文明规范,弯腰捡拾的自然,爱校如家的习惯,受到了家长、老师的好评。同学们在劳动中体验了快乐,在服务中受到了教育,在管理中明确了责任。 
    “文明实践班制”的实施,以行为养成为基本目标,以行为过程为载体,通过反复实践,将学生的行为内化为习惯态度,不断改进自我、提升自我,最终实现自主管理,真正践行着“以德立身、以能立足”的校训。今后我们将不断完善“文明实践班制”,突出其“实践引领、行为锻炼”的特征,实现立德树人的根本任务。
    学校实施“优秀传统文化进校园工程”及“文明实践班制”,成果显著。德育工作逐渐向学生“自我管理、自我教育”目标迈进。目前学生行为举止文明、礼让,发自内心地爱家人,爱老师,爱同学,爱学校,让家长动容感动!
    八、主要问题和改进措施
    (一)人才培养存在的主要问题
    1.校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制不够完善。
    2.人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需进一步提升。
    3.师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有一定差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。
    (二)改进措施
    1.加强校企合作。加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
    2.深化教学改革。深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,充分发挥教学诊断的评价作用,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
    3.培养教师队伍。建立教师培养长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,对他们进行在职或脱产培训、增加企业实践经验,提高教师的职业素养和专业素养。
    4、强化实训教学。加大对实训基地建设的投入,不断添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要。 

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