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锦州市现代服务学校2016年度教育质量报告

作者:huming 来源:办公室 发布日期:2017-03-02 05:47 点击:

    根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》(教职成厅函[2016]2号)和《关于编制和发布2016年度中等职业学校质量年度报告的通知》(教职成司函[2016]118号)文件要求,学校对一年来的工作情况分别进行了客观、具体、详实的总结,现将学校教育质量情况报告如下:
    一、学校情况
    锦州市现代服务学校(原锦州市财经学校、第一中等职业技术专业学校、艺术幼儿师范学校)是锦州市委、市政府优化职业教育布局结构、整合职业教育资源于2015年4月组建的一所大型公办综合类现代职业学校,隶属于锦州市教育局,地处锦州市区。学校现分南北两个校区,占地面积103亩。学校总资产为179,862,101.17元,流动资产25,638,844.5元,固定资产149,256,832.78元,在建工程4,966,423.89元。
    学校一直以“立德树人”为根本任务,始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向的网赚软文,认真做好教书育人、服务育人工作。学校在2015年度招生规模为991人,在校生总人数为3553 人; 2016年度的招生规模为1113人,在校生规模达到3184 人。2016年毕业生总数为1459人,比去年增加388人。巩固率达到100%。学校组织学生参加会计技能、电子商务技能(微商模块)、美术设计技能、幼儿园教师资格证考试、烹饪、外服职业技能等各种培训共计1200人次,其中幼儿园教师资格证考试培训和烹饪、外服专业职业技能培训比上年度共增加45人。
    学校师资力量雄厚,拥有专任教师354名,比去年减少18名,生师比为约为9 : 1 ;兼职教师3名;“双师型”教师184人,比去年增加11人,比例占52%;专任教师本科以上学历318人,比去年减少7人,比例占89.8%;专任教师硕士以上学历18人,与去年持平,比例占5.1%;专任教师高级职称119人,同比去年减少5人,比例占33.6%。
    学校各专业均建有校内实训基地,各级各类实训室、操作间30余个,本年度还增设了名师工作室1间,在学前专业的舞蹈教室、电钢琴教室增设信息化教学设备,并对烹饪专业热菜实训间进行设备更新、更换。学校拥有教学用计算机、投影仪、音响、钢琴、电钢琴、电子琴、灶台、冷藏柜、蒸箱、消毒柜、美容美发等设备分布在各专业的实训室中。生均教学仪器设备值为0.4,生均纸质图书6本,生均实训工位数为0.5个,比上年增加0.1个,可以满足在校学生实训需要。
    二、学生发展
    (一)学生素质
    进入中职院校的学生,大多数是中考失利的初中毕业生,虽说这些孩子没能考上高中,但在思想政治上,学生总体上能适应学校生活,做到遵纪守法、文明礼让、诚实守信、自立自强,有着较强的集体观念和团队意识;在文化课知识上,虽然学生基础相对薄弱,但合格率达到85%;学校重视技能和动手能力培养,与文化课相比较扎实,专业技能合格率达到94%;体质测评合格率64%,毕业率为100% 。2016年学校组织学生参加各种技能比赛成绩骄人,其中,会计、电商、烹饪专业获国赛三等奖,服装设计专业获省一等奖,沙盘模拟企业经营、动画片制作获省二等奖,网络搭建、工程测量、建筑CAD获省三等奖,数字影音技术、职业英语赛项获省优秀奖,各赛项均取得市级比赛一等奖。全国文明风采大赛获奖作品占全市获奖总数的37%,学校被授予优秀组织奖。
    (二)在校体验
    学校不断加强教学管理,努力提高教学质量。学校注重教学效果反馈分析,每学期定期召开学生座谈会,纠正工作中的不足和漏洞。2016年学生理论学习满意度98%,专业学习满意度100%,实习实训满意度100%,毕业生对学校满意度非常高。
    2016年校园文化活动丰富多样。先后开展了“雷锋精神薪火相传”、“成人礼”宣誓仪式、“弘扬五四精神,汇聚青春力量”主题团日、“践行社会主义核心价值观”主题书法创意绘画大赛、“最美班级”创意集体照大赛、“和谐校园,飞扬青春”主题演讲比赛、 “廉政文化进校园”师生书画大赛等活动。社团活动多姿多彩,女子国旗班、广播站、志愿服务社团、礼仪队等社团活动开展有序,形式多样,极大的       丰富了校园文化生活,同学们参与积极,热情高涨。校园文化活动和社团活动的开展极大丰富了同学们的校园文化生活,为同学们营造了更为良好的生活、学习环境。学生对校园文化及社团活动满意度为100 %,校园生活满意度为100 %。
    本年度学校通过升旗仪式、班会、校会和致家长一封信等形式对学生进行安全教育并升级了学校的监控系统,做到校园监控无死角覆盖,提升了学生的安全感。本学年还进行了两次安全演练,对预防自然灾害和预防火灾进行了疏散演练,全年学生无校园安全事故,学生对校园安全的满意度较高。
    (三)学生资助
     学校严格按照相关政策要求,对享受国家免学费、助学金的学生进行学习资助,资助金做到及时拨付,按时发放。                                   
    1.免学费情况:2016年学校一共对农村(包括县镇非农)学生减免学费,其中一年级687人(南北校区总计);二年级573人(南北校区总计)、三年级169人(北校区总计)。
    2.助学金情况:2016年学校一、二年级一共享受国家助学金的同学为188人,其中一年级为82人、二年级为106人。资金已经落实,现已发放。
    (四)就业质量
    我校坚持围绕市场需求,紧扣社会行业和地方产业发展输送技术人才。毕业生就业质量高,就业分布广,深得用人单位好评。主要就业方式有:一是建立校企长期合作关系,促进学生就业。学校与40余家企业建立了稳定的校企合作关系和合作办学机制,与企业共同制定人才培养方案,根据企业需求培养和输送技能人才;二是通过举办双向选择就业招聘会输送人才。学校每年六—七月举办数次毕业生双向选择校园招聘会,每年参会的企业达60多家,很多毕业生在会上就与企业达成了初步协议。2016年,我校毕业生就业率为98.6%,对口就业率98%,初次就业起薪2000元。除此之外,我校在培养一专多能、品学兼优的技能型人才的同时,积极动员学生参加对口中职升高职入学考试,2016年学校升入高等教育比例为91.7%,2015年升入高等教育比例为98.2%,16年与15年比较升学比例有所下降,其原因主要是因为招生计划没有增加,但全省各专业考生人数都有大幅度的增加,因此竞争也就越来越大。
    (五)职业发展
    我校学生在校期间,由于学校开设专业特色比较鲜明,学生学习主动性较强。体现在学习能力上,大多数学生能够认真学习本专业知识,在各专业人才培养方案实施下,能够完成本专业学习任务,具有较强的专业学习能力。同时,由于学生本身基础较差,底子较薄,接受新知识有一定困难,部分学生存在缺乏自信心,难以克服学习困难等情况。
    在岗位适应能力上,绝大多数学生步入工作岗位后,具有较强的岗位适应能力。表现在实习期间,学生上岗三个月内,95%以上能够适应岗位工作要求。上岗三个月后,学生普遍能够独立完成工作岗位要求,基本满足企业对员工的要求。但由于学生年纪较小等原因,部分学生缺乏吃苦耐劳的精神,合作能力较弱,初次安置后,约5%学生三个月内存在转岗安置情况。
    在岗位迁移能力上,呈现两个方向特点。一方面,我校部分专业鲜明、技能特点较强的专业,如烹饪、美容美发、学前教育、美术设计与制作等,因其专业具有较强的职业特点,岗位迁移能力较弱。另一方面,部分综合能力培养较强的专业,如会计、电子商务等,学生能够适应更多的岗位,具有较强的岗位迁移能力。
    在创新创业能力上,我校积极加强对学生创新创业素质的培养,树立学生积极健康的创新创业意识。但由于学生年龄偏小,初次就业时普遍缺乏经验,对行业发展掌握不足,在本行业从事工作两三年后,一些毕业生敢想、敢干、敢试、敢闯,走上了创业道路.
    三、质量保证措施
    (一)专业动态调整
    根据锦州市经济结构和地区产业转型升级的要求,兼顾市场需求的针对性和专业的稳定性、发展性。继续对学校专业结构实施动态调整,二产专业(如:数控、机加等专业已并入机电工程学校),将原来的三产专业进行整合,探索实施工学结合、工学交替、产教融合等与各专业相适应的人才培养模式,2016学年全校招生专业由13个调整为11个。
    (二)教育教学改革
    学校公共基础课按照上级有关文件要求并结合中职学校学生自身特点开设了语、数、外、职业生涯规划、职业道德与法律基础、经济政治与社会、哲学基础知识、就业指导、体育与健康、计算机应用基础、应用文、书法、口语、礼仪、音乐艺术、汉字录入等学科。2016年,学前教育专业和中餐烹饪与营养膳食专业全面进行教育教学改革,增加了语文课课时、注重提高学生文化素养;专业课增加了蒙台梭利教学法、感觉统合训练、幼儿园**教学、0—3岁幼儿的抚育与教育等实用课程,专业技能训练增加了合唱、奥尔夫音乐等课程。加大烹饪专业实训课时数,增加西点课程,特聘西点大师来校授课,开设丰富多彩的第二课堂,发展学生个性特长。
    2016年学校在深入调研、反复论证的基础上,进一步优化专业结构,打造专业特色。开设会计、电子商务、中餐烹饪与营养膳食、高星级饭店运营与管理、计算机应用、美术设计与制作、学前教育、工程造价、美发与形象设计、服装设计与工艺、航空服务11个专业。其中有5个省级示范专业,8个特色专业。11个专业构建起五大专业群,各个专业群贴近就业市场,对接辽西现代服务产业,未来发展前景良好。
    学校师资队伍年龄结构合理,学历层次较高,知识结构科学。学校现有专任教师354名,其中,教授级高级讲师17 名,高级讲师102 人,讲师185人,双师型教师184人,研究生学历18人。教师主编、参编省部级教材50余部,在国家、省、市学术会议及报刊上发表论文800余篇。学校引领教师进行科研课题研究,以科研促教学。2016年学校共有5个省级课题顺利结题,4个课题成功立项,在中国职教学会论文评比中获二等奖一人,三等奖四人,优秀奖三人。为进一步加强学校教师队伍建设,学校制定了相关制度,通过教科研训等活动提高教师的整体素质,建设一支师德高尚、专业能力强、适应学校发展的教师队伍。
    学校各专业根据自身特点建设和本专业相适应的课程体系。分为公共基础课和专业技能课程两部分,专业技能课程包括专业核心课程和实训课程。一年来,学校不断优化课程体系,进行课程体系改革。紧密围绕职业岗位人才需求,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,着重推行工学结合、校企合作、顶岗实习多种形式,将学生职业能力的培养作为重点,突出核心职业技能的培养,实训课程充分利用校内外实训基地,研发特色校本教材、打造优质核心课程、改革教学模式及改革评价体系,实现本专业课程体系的全面完善和创新。
    学校积极探索实施工学结合、工学交替、产教融合等与各专业相适应的人才培养模式。在人才培养模式改革中,各专业以架构课程体系为重点,确保实现文化素养、职业素养、专业技能、创新创业、终身学习等人才培养目标,与企业对人才的需求相对接。
    在信息化教学建设中,学校始终坚持高效性及实用性的原则,按照信息化建设标准构建了学校网站平台,学校拥有教学用计算机、投影仪、音响等设备分布在各个专业实训室内,今年又进一步加大各专业校内实训室的投入和建设,在学前专业的舞蹈教室、电钢琴教室增设信息化教学设备,预计2017年还要再更换29个教学班的多媒体黑板,信息化教学设施较先进。同时学校积极组织教师参加信息化教学竞赛活动,2016年我校教师先后在各级各类信息化比赛中荣获一等奖2名,二等奖5名,优秀奖2名。在原有校内外实训基地的基础上,2016年学校稳步拓展校外实习基地,拓展学生实习实训渠道。与青苹果学校、二十一世纪幼儿园等十几家幼儿园建立了合作关系,同时又开辟了多家合作单位。
    学校正值省示范校建设阶段,相关专业教师结合省示范校建设要求正在进行精品课教学资源构建,编撰校本教材。与高等教育出版社合作,由李娜、张立祥两位老师共同完成并出版了西式面点教材。文化课与专业课教材完全依据上级文件,选用国家规划教材和行业规划教材。
    (三)教师培养培训
    2016年,学校以学科带头人为中心,以名师工作室建设为切入点,加强“双师”素质教师培养,通过为教师提供大量的培训比赛机会,安排教师到企业实践、开展青年教师课堂教学大赛、班主任培训、师生专业技能竞赛、请参加国培教师校内做报告,开展跨专业交流,带领师生进行职业体验,开放专业课堂等一系列教学研讨、科研交流等活动大力促进教师专业化发展,“双师”素质教师团队的教育教学水平整体提升,“双师型”教师比例逐年提高。
    (四)规范管理情况
    一年来,学校明晰了科层管理的规范程序,逐步建立了《锦州市现代服务学校教师系列专业技术职务评定暂行办法》、《锦州市现代服务学校专职教师绩效工资分配方案计算方法的调整》、《锦州市现代服务学校专业技术岗位聘用考核方案》、《锦州市现代服务学校评选先进个人实施方案》、《锦州市现代服务学校师德师风考核工作实施方案》、《青年教师管理考核方案》等10余项管理制度,按照PDCA的管理原则,逐步形成了“计划制定、有效执行、检查监督、跟踪反馈”四大闭合管理系统。学校科研工作、行政管理工作、总务后勤工作、安全保卫工作、培训工作、老干部工作、技能鉴定等工作规范有序,优质高效,较好保障了学校教育教学工作的正常进行。
    (五)德育工作情况
    学校致力于文化建设,努力营造良好的育人氛围,把树立大德育观作为文化引领的核心。注重以文化人、以文育人,把学生做人教育融入教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人。学校非常重视德育课教学工作,严格按照《中等职业学校德育大纲》要求,在各个专业开设相应课程,充分保证了德育课的课时。学校于今年还定期召开了一次法制教育大会。
    学校将社会主义核心价值观贯穿于学校师德师风建设和学校德育工作全过程。10月份,学校通过举办“师爱润德”教育教学主题报告会,六位一线教师先后做了感人至深的报告,让全校400多名教职员工对师爱、师德有了全新的认识,为他们今后在师爱、师德方面的遵循和实践提供思路和方向。学校把“立德树人”作为根本任务,将“创造一切为学校增加美誉度的机会”作为全校师生的宣言,打造信念立德、师爱润德、读书养德、管理育德、服务助德的德育育人模式。
    本年度,学生德育活动丰富多彩;以“不求学生飞得有多高,但求学生走得会更远”为宗旨,将生活德育与环境德育融为一体,多角度、多方位考量学生的德性发展;以传统文化为切入点,通过“文化引领,经典诵读”、“主题活动月”、 “廉洁文化进校园”活动周等形式多样、内容丰富的校园文化活动,加强文化建设,塑造校园文化精神,营造良好的人文环境。
    (六)党建工作情况
    2016年,在市委、市政府、教育局的正确领导下,学校认真贯彻执行中央、省、市委及教育局党委各项工作部署,认真学习领会习近平总书记系列讲话精神,进一步加强党的基层组织建设,坚持政治功能与服务功能有机统一,认真落实管党治党责任,充分发挥党组织的政治核心和监督保障作用,发挥党员干部的先锋模范作用。紧密围绕学校的中心工作,以锦州“文化建设年”为抓手,扎实开展“两学一做”学习教育,团结和带领全校职工解放思想、干事创业,为学校的建设、发展提供坚强的思想和组织保证。通过全校师生员工的共同努力,圆满的完成了学校党委年初制定的各项任务和市委、市教育局党委布置的各项工作。
    四、校企合作方面
    (一)校企合作开展及效果方面
    为促使校企合作健康发展,我校初步建立了长效的校企合作机制体制。一是成立校企合作委员会,由校领导和企业负责人组成,指导开展校企合作工作,协调校企双方的利益。二是由学校就业办作为校企合作专门管理机构,对校企合作中的双方职责、实习岗位要求、职业纪律等作出明确规定。近年来,学校骨干专业在人才培养模式、互派技术骨干交流指导、员工培训、顶岗实习等方面取得了显著效果。学校还先后与40多家企业签订长期校企合作协议,学生就业后得到用人企业的充分肯定和广泛好评,连续三年毕业生就业率在98%以上。
    (二)学生实习情况方面
    我校按照“以服务学生为宗旨,以就业为导向”要求,建立了健全的学生顶岗实习管理制度,认真实践工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,严格学生顶岗实习的管理,逐步完善了《学生顶岗实习管理办法》、《实习班班主任职责及考核办法》、《实习带队教师的选聘及工作职责》、《学生顶岗实习管理细则》等制度,通过制度强化对学生的管理和对企业的监督,建立校企双重管理机制。同时,针对顶岗实习学生共同制定管理制度和考核办法,建立了由分管副校长、就业办、班主任组成的跟踪服务领导小组,进行全程跟踪服务。实习期间,学校调派1—2名指导教师协助企业进行全天候管理学生。
    (三)集团化办学方面
    学校牵头成立了锦州市“现代服务业职业教育集团”和“经济贸易职业教育集团”。一方面依托集团内的企业,加强学生的教学实训环节教学,拓展校外实习基地数量;另一方面学校通过输出专业技术和服务,为集团内企业提供培训、咨询、资源共享等服务,解决企业之需,强化教师实践。此外,学校还与集团内的院校搭建中高等职业教育立交桥,与集团内合作院校辽宁金融职业学院联合开展会计、电子商务专业“3+2”办学模式,促进中高职有效衔接,提升了学校的办学层次,扩大了学校招生规模。学校美术设计与制作专业于2015年加入了“辽宁省艺术设计职教集团”,并成为该集团副事长单位,集团内的高校、企业及专家,为该专业的建设发展提供了强有力的支持与保障。今年12月,我校加入辽宁铁道交通职业教育集团,这必将进一步拓展办学平台,为教师专业成长、学校专业建设提供新的途径。
    五、社会贡献方面
    (一)技术技能人才培养方面
    我校是中级专业技能人才的培养基地,近三年来,学校每年向社会输送1000多名毕业生,90%以上的学生在顶岗实习期间就踏上就业岗位。很多毕业生走上工作岗位后不久就成为企业的技术骨干、中层干部。特别是在会计、电子商务、烹饪、学前教育、高星级饭店运营与管理、美术设计与制作等专业,为锦州地区培养了大量专业技术技能型人才,为本地区经济建设与发展做出了巨大贡献。
    (二)社会服务方面
    学校发挥资源优势,拓展服务功能,积极为社会提供培训服务和技术服务。承接会计从业资格考证培训、财政审计人员业务培训、电子商务员及物流员培训,对餐厅服务员、调酒师等19个工种开展职业鉴定工作。三年来学校各专业开展职业培训近4000余人次,连续多年被锦州市评为再就业培训先进基地和品牌培训基地。
    六、举办者履职
    2016年,政策性经费全部落实到位,包括锦州名师专项经费、离休住房补贴和2016年调整工资三项。生均拨款15,897元。项目投入953,46万元。
    通过给予学校自主招生、自主制定人才培养方案、自助使用专业课教材等措施,使学校的办学灵活性、自主性大大提升。学校严格按照上级文件要求落实教师编制,出台各项政策和制度,不断提升学校的办学水平。
    七、特色创新
    (一)制度建设创新
    学校致力于构建有效评价制度,努力创设公平、公正的竞争空间。有效评价制度是学校管理工作的导向,是为了激励人,而不是约束人,是学校依法治校、科学管理的落脚点。有效的评价制度中彰显着学校的网赚软文,体现着学校主流文化的价值取向,它所形成的制度、舆论、氛围成为无形的教育力量,激发师生在良好的人际关系中,寻找到竞争对手、感受到适度的压力,迸发出热情和动力。
    1.简化规章制度,将复杂的管理简单化
    首先,必要的规章制度是学校正常运行的基础。如果它太滥和太细,必然束缚教职工的手脚,必然使教职工整天有应对不完的各种报表和形式多样的检查。其次,善于抓住管理中的主要矛盾,将复杂的管理简单化。实现管理重心下移,充分发挥每个管理者的能动作用,教职工、中层干部、副校长、校长各负其责,进而做到学校管理的形式简化、内容简约、要求简洁。
    2.注重教职工的参与体验
    让所有教职工做学校的主人,人人参与学校管理。最低级的管理水平莫过于用人看着人。管理水平的提高应该体现在规章、制度、法律的科学性上。这些规章制度如果说制定得科学,符合人们的心理,那么不用人盯着、看着、监视着,人们也能自觉遵守了。可见规章制度的有效性取决于其制定得是否科学。在我们学校,教职工是评价制度建设的主体,不仅在建构的初期组织教职工参与设计,也在实施的过程中根据教职工的体验,及时搜集反馈意见,在保证评价制度连续性的基础上,围绕学校办学目标和网赚软文不断改进,促使学校评价制度的不断完善,实现教职工发展愿景同学校发展目标的不断沟通,最终实现促进学校同教职工“双赢”发展的目的。一年来,学校明晰了科层管理的规范程序,逐步建立了《锦州市现代服务学校教师系列专业技术职务评定暂行办法》等10余项管理制度,按照PDCA的管理原则,逐步形成了“计划制定、有效执行、检查监督、跟踪反馈”四大闭合管理系统。
    (二)德育教育创新
    学校成立以来,始终坚持把立德树人作为教育的根本任务,广泛开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,注重以文化人、以文育人,把学生做人教育融入教育教学全过程,努力实现全程育人、全方位育人。一年来,我校曾组织参加市教育局文化广场演出活动,参加市全民健身运动会开幕式等演出活动,并成功举办锦州市现代服务学校第一届田径运动会。恰逢2016年是我市文化建设年,我校开展了校园文化节活动,并于12月16日下午举办了第一届校园文化节展演。此次文化节是全校师生积极向上的精神风貌的展示;是全校师生无私奉献、团队精神的呈现;是学校“文化引领,以德树人”的深刻彰显。文化节历经近两个月的时间,汇集了学校11个专业的精品节目,预赛、决赛总计100多场,参与人数近2000人,每名师生的潜能得到充分发挥,凝心聚力,为成为现代服务学校的一员而骄傲和自豪!展演得到各级领导、企业代表、学生家长、新闻媒体以及全校师生的高度评价,称赞学校走出了一条紧贴社会经济发展需求、创新德育教育的新路,是学校辐射社会的文化窗口。
    通过“国学进校园”、“主题活动月”等形式多样、内容丰富的校园文化活动,加强文化建设,塑造校园文化精神,营造良好的人文环境。学校号召,每一名教职员工都要以教书育人为己任,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,让学生因我们的存在而感到幸福。将“创造一切为学校增加美誉度的机会”作为全校师生的宣言,让学校真正成为师生的精神家园,工作学习的乐园。
    八、主要问题和改进措施
    (一)学生素质有待进一步提高
    学生中的大多数能适应学校生活,遵纪守法、文明讲礼,认真学习文化课及专业技能,人生目标比较明确;能积极参与各种社团活动,锻炼提高自己的综合素质。但也有少部分同学不能很好的克服自身的缺点和不良习惯,学习动力不足,学习积极性不高,缺乏进取心和责任感,时有打架、旷课、迟到早退、化妆等不良现象发生;有些学生个人意志比较脆弱,自我约束能力比较差,心理承受能力不够。针对对这些情况,学校要进一步加大力度,加强学生的思想教育,强化道德修养;激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量;运用多种评价体系激发学生学习,优化教学效果;同时建立家校联合,共同促进学生身心健康发展。
    (二)人才培养模式和课程体系改革有待进一步深入
    人才培养模式改革有待夯实。强化工作实践,推动教、学、做统一,提高学生的综合职业能力,并使专业培养目标与区域经济发展过程中对人才的需求相适应,要在工学结合、工学交替人才培养模式的基础上不断深化校企合作。
    围绕企业岗位及职业核心能力的课程体系需要进一步完善。现有课程体系建设没能充分发挥行业企业专家的作用,缺少一种能够充分调动企业参与专业课程建设的机制、体制,课程标准与职业岗位标准对接紧密度不够,造成课堂教学内容对岗位能力需要的靶向精准度较差,进而导致基于工作任务、工作过程开展的教学活动不足,项目教学、案例教学、情景教学、模拟教学和岗位教学开展的不够扎实深入。
    新的一年,学校要坚持以省示范校建设为契机,进一步完善办学条件,深化产教融合;加强培训和引进人才,提高师资水平;加强内涵管理建设,提升办学质量。努力成为区域内专业有号召力、发展有潜力、办学有吸引力、社会有影响力的优质学校。
    

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